sábado, 8 de septiembre de 2007
lunes, 20 de agosto de 2007
¿LONJE MOCO O LONJE GLUCOSAMINOGLUCANO?
GAG (glucosaminoglucano)
Polisacárido largo, lineal y muy cargado eléctricamente, compuesto de pares de azúcares repetidos, uno de los cuales siempre es un amino azúcar. Se encuentra principalmente unido de forma covalente a un núcleo proteico en proteoglucanos de la matriz extracelular. Como ejemplos, el condroitín sulfato, el ácido hialurónico y la heparina. ¿y los mocos????
¿Y al agua como se le debe decir en esta facultad Dr. Tene? ¿Hidruro de oxígeno o Monóxido de Dihidrogeno?, jajaja, ¿vamos empeorando en lugar de mejorar verdad?...
Con un poco de pena por las tonterías que les han indicado hacer nuestros tutores, pero sabiendo que las cosas de verdad pueden ser mejores que esta primer semana en la faculta de medicina, en la que fueron expuestos a una triste realidad, el grupo de editores de este blog, les da una cordial BIENVENIDA, GENERACIÓN 2007-2013, ¡¡MUCHAS FELICIDADES Y QUE SU CAMINO SEA LEVE Y EXITOSO!!
Este artículo está dedicado por completo a la generación que inicia la carrera de Médico Cirujano y Partero de la Universidad de Colima. Mucho gusto nos ha dado enterarnos de que algunos de ustedes, muchachos, conocen ya nuestra página y han leído algunos artículos en ella. Esperamos contar con sus visitas y comentarios, ya que con ellos, enriquecen nuestro conocimiento y colaboran en la resolución de dudas e inquietudes que surgen al ser parte del ABP en esta facultad. En grupo, podremos mejorar esto.
Como ya nuestro director y varios de los tutores se los hicieron notar con ejemplos muy interesantes, como ese al que hacemos referencia al inicio del artículo, suceden muchas jocosidades en esta escuela, mismas que actúan en detrimento del aprendizaje y de la actitud sencilla y edificante que siempre un médico debe tener. Por favor, a los mocos continúen diciéndoles mocos, y al agua, agua. Su propio sentido común les hará saber cuando y en qué situaciones utilizar términos médicos científicos. ¡Se debe evitar siempre el ridículo!.
Se toparán con simplezas como esta a lo largo de su formación en la facultad, pero tendrán también la oportunidad de escuchar y aprender cosas en extremo interesantes e importantes, que les serán de mucha ayuda a la hora de enfrentar pacientes e intentarlos curar y al enfrentar exámenes e intentar aprobarlos.
Les estaremos sugiriendo actitudes constructivas frente a las actividades que les indiquen realizar o a la información que se les dé. Sabemos que los están queriendo adoctrinar para que adoren al método de enseñanza, como con la repetición del tema de ABP que impartió la semana pasada el Dr. López Asencio, mismo que ya habían escuchado, si no se durmieron, durante el curso introductorio.
Con todo el derecho del mundo, ya que están pagando una semestralidad y con el derecho que da el sentido común, hubieran podido exigir que les impartieran algo diferente a lo que ya habían visto; siquiera debieron cambiar esas diapositivas. El agrado o desagrado hacia el ABP debe nacer única y exclusivamente de su propio punto de vista, no de sermones de convencimiento repetidos.
Se debe criticar también la estupidez de hacerlos entrevistar médicos en los hospitales de la ciudad, acerca de la opinión que del ABP tienen. Todos sabemos, incluidos los que formulan los objetivos, que tanto fuera como dentro de la facultad, la mayoría no acepta el método. Si los directivos de la facultad quieren renovar sus estadísticas de rating, háganlo directamente, no mandando descaradamente a la decepción a los recién llegados. Si hubieran mandado a los solicitantes a realizar esas entrevistas antes de la inscripción, quizás la gran mayoría no se habría inscrito.
Pero mucho se ha pedido, criticado y discutido en esta página, casi todo sin ser tomado en cuenta. Afortunadamente, llegan ustedes en una época en la que ya se dan algunas clases, como esas Bases Médico Biológicas y el seminario de integración.
Estamos convencidos de que la soberbia y necedad de los directivos es una fortaleza inexpugnable, por lo que cambiamos de táctica. Nuestra propuesta ahora, es casi puramente constructiva.
Encontrarán aquí, de ahora en adelante, información para resolver problemas tutoriales, tomada de bibliografías oficiales. Tenemos a nuestro alcance los mejores libros y estamos inscritos a una buena cantidad de revistas indexadas, desde donde estaremos publicando temas acordes a los módulos que se vayan sucediendo.
En nuestro grupo hay tanto ex alumnos formados en el ABP como alumnos actuales, por lo que sin ninguna dificultad y con pleno conocimiento de la dinámica de tutorías, les daremos tips para mejorar su desempeño y para evitar que las tutorías mal dirigidas les quiten tiempo o les hagan discutir basura inútil para su formación.
La mayoría de los tutores tiende a dirigir las sesiones dándole demasiado énfasis al área en la que tiene mayor conocimiento, (hacia farmacología, patología, morfología, o química); nosotros trataremos de contrarrestar esto, sugiriéndoles los aspectos de mayor relevancia en cada tema, para evitar los grandes huecos de información que tanto daño nos hicieron durante nuestro paso por el camino que ahora ustedes recorren.
Esperamos pues que esta propuesta sea de su agrado y que de vez en cuando nos visiten y nos dejen sus comentarios. Por lo pronto, a estudiar las normas oficiales y los programas de salud que verán en su segundo problema. Recuerden que las parasitosis son muchas y deben conocerlas, pero no vayan a querer estudiar de buenas a primeras la farmacología o la patología de las mismas. Lo principal en este problema es la PREVENCIÓN. Pidan a sus tutores no perder el tiempo en los aspectos “sicológicos” en este problema, ya serán importantes en otros momentos.
¿Y al agua como se le debe decir en esta facultad Dr. Tene? ¿Hidruro de oxígeno o Monóxido de Dihidrogeno?, jajaja, ¿vamos empeorando en lugar de mejorar verdad?...
Con un poco de pena por las tonterías que les han indicado hacer nuestros tutores, pero sabiendo que las cosas de verdad pueden ser mejores que esta primer semana en la faculta de medicina, en la que fueron expuestos a una triste realidad, el grupo de editores de este blog, les da una cordial BIENVENIDA, GENERACIÓN 2007-2013, ¡¡MUCHAS FELICIDADES Y QUE SU CAMINO SEA LEVE Y EXITOSO!!
Este artículo está dedicado por completo a la generación que inicia la carrera de Médico Cirujano y Partero de la Universidad de Colima. Mucho gusto nos ha dado enterarnos de que algunos de ustedes, muchachos, conocen ya nuestra página y han leído algunos artículos en ella. Esperamos contar con sus visitas y comentarios, ya que con ellos, enriquecen nuestro conocimiento y colaboran en la resolución de dudas e inquietudes que surgen al ser parte del ABP en esta facultad. En grupo, podremos mejorar esto.
Como ya nuestro director y varios de los tutores se los hicieron notar con ejemplos muy interesantes, como ese al que hacemos referencia al inicio del artículo, suceden muchas jocosidades en esta escuela, mismas que actúan en detrimento del aprendizaje y de la actitud sencilla y edificante que siempre un médico debe tener. Por favor, a los mocos continúen diciéndoles mocos, y al agua, agua. Su propio sentido común les hará saber cuando y en qué situaciones utilizar términos médicos científicos. ¡Se debe evitar siempre el ridículo!.
Se toparán con simplezas como esta a lo largo de su formación en la facultad, pero tendrán también la oportunidad de escuchar y aprender cosas en extremo interesantes e importantes, que les serán de mucha ayuda a la hora de enfrentar pacientes e intentarlos curar y al enfrentar exámenes e intentar aprobarlos.
Les estaremos sugiriendo actitudes constructivas frente a las actividades que les indiquen realizar o a la información que se les dé. Sabemos que los están queriendo adoctrinar para que adoren al método de enseñanza, como con la repetición del tema de ABP que impartió la semana pasada el Dr. López Asencio, mismo que ya habían escuchado, si no se durmieron, durante el curso introductorio.
Con todo el derecho del mundo, ya que están pagando una semestralidad y con el derecho que da el sentido común, hubieran podido exigir que les impartieran algo diferente a lo que ya habían visto; siquiera debieron cambiar esas diapositivas. El agrado o desagrado hacia el ABP debe nacer única y exclusivamente de su propio punto de vista, no de sermones de convencimiento repetidos.
Se debe criticar también la estupidez de hacerlos entrevistar médicos en los hospitales de la ciudad, acerca de la opinión que del ABP tienen. Todos sabemos, incluidos los que formulan los objetivos, que tanto fuera como dentro de la facultad, la mayoría no acepta el método. Si los directivos de la facultad quieren renovar sus estadísticas de rating, háganlo directamente, no mandando descaradamente a la decepción a los recién llegados. Si hubieran mandado a los solicitantes a realizar esas entrevistas antes de la inscripción, quizás la gran mayoría no se habría inscrito.
Pero mucho se ha pedido, criticado y discutido en esta página, casi todo sin ser tomado en cuenta. Afortunadamente, llegan ustedes en una época en la que ya se dan algunas clases, como esas Bases Médico Biológicas y el seminario de integración.
Estamos convencidos de que la soberbia y necedad de los directivos es una fortaleza inexpugnable, por lo que cambiamos de táctica. Nuestra propuesta ahora, es casi puramente constructiva.
Encontrarán aquí, de ahora en adelante, información para resolver problemas tutoriales, tomada de bibliografías oficiales. Tenemos a nuestro alcance los mejores libros y estamos inscritos a una buena cantidad de revistas indexadas, desde donde estaremos publicando temas acordes a los módulos que se vayan sucediendo.
En nuestro grupo hay tanto ex alumnos formados en el ABP como alumnos actuales, por lo que sin ninguna dificultad y con pleno conocimiento de la dinámica de tutorías, les daremos tips para mejorar su desempeño y para evitar que las tutorías mal dirigidas les quiten tiempo o les hagan discutir basura inútil para su formación.
La mayoría de los tutores tiende a dirigir las sesiones dándole demasiado énfasis al área en la que tiene mayor conocimiento, (hacia farmacología, patología, morfología, o química); nosotros trataremos de contrarrestar esto, sugiriéndoles los aspectos de mayor relevancia en cada tema, para evitar los grandes huecos de información que tanto daño nos hicieron durante nuestro paso por el camino que ahora ustedes recorren.
Esperamos pues que esta propuesta sea de su agrado y que de vez en cuando nos visiten y nos dejen sus comentarios. Por lo pronto, a estudiar las normas oficiales y los programas de salud que verán en su segundo problema. Recuerden que las parasitosis son muchas y deben conocerlas, pero no vayan a querer estudiar de buenas a primeras la farmacología o la patología de las mismas. Lo principal en este problema es la PREVENCIÓN. Pidan a sus tutores no perder el tiempo en los aspectos “sicológicos” en este problema, ya serán importantes en otros momentos.
¡¡¡ BIENVENIDOS DE NUEVO y ENHORABUENA COLEGAS!!!!
martes, 24 de abril de 2007
Y LA PESADILLA APENAS COMIENZA.... CONSEJOS PARA QUE SEA LEVE.
CORDIALES SALUDOS QUERIDOS COMPAÑEROS. ESTAMOS COMENZANDO UNA ETAPA INTERMEDIA DE NUESTRA PÁGINA EN LA QUE ABORDAREMOS LOS TEMAS DEL INTERNADO Y EL SERVICIO SOCIAL, EN ATENCIÓN A LOS GRUPOS QUE COMENZARÀN ESTOS 2 NUEVOS PERIODOS DE SU "FORMACIÓN" MÉDICA.
El objetivo de este y el artículo que le seguirá, será prevenir al estudiantado que se verá envuelto en el nefasto mundo hospitalario y jurisdiccional, de todas las irregularidades y actos ilegales que los seudoprofesores y jefes llevan a cabo, en detrimento y deshonor de la práctica médica y de la enseñanza en general.
Primero, haremos un anàlisis de las "cualidades" que caracterizan al casi 90% (no podemos generalizar, ya que afortunadamente tambien existen mèdicos educados y cultos) de los médicos que tienen la responsabilidad de formar a los internos que eligen sus unidades de trabajo para llevar a cabo su quinto año de enseñanza profesional, para después continuar compartiendo una serie de consejos que algunos compañeros que estan viviendo esta etapa y otros que ya la sobrevivieron, nos han comunicado.
PERFIL DEL MÉDICO NEFASTO, EGÓLATRA, INCULTO Y MAL EDUCADO. (80 Y TANTOS POR CIENTO DE LOS QUE NOS DIRIGIRÁN DURANTE UN AÑO EN EL HOSPITAL):
Para mala fortuna nuestra, el país que tanto amamos y del que estamos tan orgullosos, no ha sido tan bien dirigido como Juárez, los hermanos Flores Magón, Justo Sierra, Octavio Paz, Monsivais y muchos otros grandes educadores, escritores y pensadores hubieran querido. Muestra de esto es el extremadamente bajo nivel cultural que nuestra población ha demostrado en los exámenes internacionales realizados en los anteriores años. Si tomamos en cuenta tambien que nuestro promedio de lectura es de un libro al año ( es mas prudente no mencionar el promedio del país que tiene el primer lugar), dan ganas de llorar.
En nuestros hospitales, esta realidad se ve reflejada en nuestros médicos (repetimos, no en todos). Intensamente notable es el hecho de que estas personas, lo único que han estudiado son sus libros de medicina. No tienen noticia ni de los sucesos históricos que formaron a su país, mucho menos de los escritores que han adornado con sus versos unos y prosas, otros, el vasto mundo literario mexicano, no hablemos del latinoaméricano y dejemos mejor de lado el mundial.
El número de palabras en su lenguaje es tan limitado que lo mismo da escuchar a un analfabeta, sin despreciar a estos últimos; solo los superan por los conceptos médicos, cuando los saben pronunciar bien.
Uno pensaría que por su nivel académico, superarían la media cultural, pero tristemente, no es así.
Si solo esta fuera la falta, probablemente podría enmendarse, pero lamentablemente nos topamos con otra peor: la AUSENCIA TOTAL DE EDUCACIÓN.
Imaginen la siguiente escena compañeros: un quirófano con un cirujano, un residente de tercero o cuarto año ( a estos ya los tratan un poco como humanos), un interno varón de recién ingreso,un anestesiólogo y dos enfermeras. Comienza la cirugía y el residente y el cirujano se preguntan entre ellos, cuál de las internas de recién ingreso va a ser la primera en acostarse con alguno de ellos. ¿Pueden creer el tipo de conversación? ¿Estos animales son dignos de llamarse médicos?. Lastimosamente, muchos de estos especímenes serán profesores nuestros durante un año. Esta imágen ha sucedido en las clínicas en las que estaremos estudiando.
La falta total de cortesía para sus inferiores en jerarquía, la falta de responsabilidad en su trabajo, y el abuso de autoridad, forman parte de manera íntima, de la personalidad de muchos de los médicos nuestros. No falta el especialista que llega a las 8 de la mañana gritándole a su interno por no tenerle hechas todas sus notas, porque no están listas para que el señor las firme cómodamente, ¿qué no le pagan por revisar a sus pacientes y cerciorarse de que hayan amanecido bien? ¿de dónde sacaron la estúpida idea de que repetir una y otra vez la misma nota durante lo que dura la rotación por cada servicio, es la mejor forma de aprender para un interno?. Son tan limitados de mente, que tienen el siguiente argumento "No se quejen, nosotros ya pasamos por esto", ¿entonces haber recibido una educación torpe, autoritaria y violenta les da derecho de brindarla a su vez a los siguientes alumnos?.
Que burda mentalidad la que caracteriza a la enseñanza médica mexicana. Tener que aguantar las faltas de educación de nuestros maestros.
Después siguen las guardias de castigo por faltas inventadas. Esta es una muestra de la asquerosa jerarquía médica mexicana: Un residente de cuarto año, le manda a uno de tercer año tomar algunas muestras de pacientes. El de tercer año ya tiene muchas cosas que hacer y le pasa la estafeta al de segundo, amenazándolo con castigo de no llevarlo a cabo. El de segundo hace los mismo con el de primero y el de primero se va con el interno, quien, generalmente, termina haciendo lo de todos, salvo raras ocasiones. El interno al verse abrumado con la mitad de las obligaciones que legalmente le correspondían a cada residente, olvida una de ellas y es dejado un fin de semana de castigo.
PRIMER PUNTO: Esto es una verguenza. Esto es lo que sucede en nuestros hospitales. La enseñanza no les importa, quieren un esclavo ahí, y el que mas rápido y de mejor modo lo haga, es catalogado como un buen interno. ¡¡¡¡¡PATRAÑAS!!!!!, ese es un buen esclavo.
SEGUNDO PUNTO: LAS GUARDIAS DE CASTIGO SON ILEGALES.
No permitan que nadie les imponga estas idioteces. No les pasará nada si denuncian esto, si lo hacen todos y cada vez que suceda. Desgraciadamente entramos con miedo y nos volvemos sumisos, pero si cumplimos nuestro deber con honestidad y nos mandan hacer cantidades exageradas de trabajo que son imposibles de terminar a tiempo, estamos en nuestro derecho obvio de defendernos.
Lo ideal sería que cada quién se dedicara a lo suyo, cada uno haciendo estrictamente lo que le corresponde, como en todos los demás países, dando tiempo para estudiar, que es el fin principal del internado, y que parece ser el último para nuestras autoridades médicas.
El objetivo de este y el artículo que le seguirá, será prevenir al estudiantado que se verá envuelto en el nefasto mundo hospitalario y jurisdiccional, de todas las irregularidades y actos ilegales que los seudoprofesores y jefes llevan a cabo, en detrimento y deshonor de la práctica médica y de la enseñanza en general.
Primero, haremos un anàlisis de las "cualidades" que caracterizan al casi 90% (no podemos generalizar, ya que afortunadamente tambien existen mèdicos educados y cultos) de los médicos que tienen la responsabilidad de formar a los internos que eligen sus unidades de trabajo para llevar a cabo su quinto año de enseñanza profesional, para después continuar compartiendo una serie de consejos que algunos compañeros que estan viviendo esta etapa y otros que ya la sobrevivieron, nos han comunicado.
PERFIL DEL MÉDICO NEFASTO, EGÓLATRA, INCULTO Y MAL EDUCADO. (80 Y TANTOS POR CIENTO DE LOS QUE NOS DIRIGIRÁN DURANTE UN AÑO EN EL HOSPITAL):
Para mala fortuna nuestra, el país que tanto amamos y del que estamos tan orgullosos, no ha sido tan bien dirigido como Juárez, los hermanos Flores Magón, Justo Sierra, Octavio Paz, Monsivais y muchos otros grandes educadores, escritores y pensadores hubieran querido. Muestra de esto es el extremadamente bajo nivel cultural que nuestra población ha demostrado en los exámenes internacionales realizados en los anteriores años. Si tomamos en cuenta tambien que nuestro promedio de lectura es de un libro al año ( es mas prudente no mencionar el promedio del país que tiene el primer lugar), dan ganas de llorar.
En nuestros hospitales, esta realidad se ve reflejada en nuestros médicos (repetimos, no en todos). Intensamente notable es el hecho de que estas personas, lo único que han estudiado son sus libros de medicina. No tienen noticia ni de los sucesos históricos que formaron a su país, mucho menos de los escritores que han adornado con sus versos unos y prosas, otros, el vasto mundo literario mexicano, no hablemos del latinoaméricano y dejemos mejor de lado el mundial.
El número de palabras en su lenguaje es tan limitado que lo mismo da escuchar a un analfabeta, sin despreciar a estos últimos; solo los superan por los conceptos médicos, cuando los saben pronunciar bien.
Uno pensaría que por su nivel académico, superarían la media cultural, pero tristemente, no es así.
Si solo esta fuera la falta, probablemente podría enmendarse, pero lamentablemente nos topamos con otra peor: la AUSENCIA TOTAL DE EDUCACIÓN.
Imaginen la siguiente escena compañeros: un quirófano con un cirujano, un residente de tercero o cuarto año ( a estos ya los tratan un poco como humanos), un interno varón de recién ingreso,un anestesiólogo y dos enfermeras. Comienza la cirugía y el residente y el cirujano se preguntan entre ellos, cuál de las internas de recién ingreso va a ser la primera en acostarse con alguno de ellos. ¿Pueden creer el tipo de conversación? ¿Estos animales son dignos de llamarse médicos?. Lastimosamente, muchos de estos especímenes serán profesores nuestros durante un año. Esta imágen ha sucedido en las clínicas en las que estaremos estudiando.
La falta total de cortesía para sus inferiores en jerarquía, la falta de responsabilidad en su trabajo, y el abuso de autoridad, forman parte de manera íntima, de la personalidad de muchos de los médicos nuestros. No falta el especialista que llega a las 8 de la mañana gritándole a su interno por no tenerle hechas todas sus notas, porque no están listas para que el señor las firme cómodamente, ¿qué no le pagan por revisar a sus pacientes y cerciorarse de que hayan amanecido bien? ¿de dónde sacaron la estúpida idea de que repetir una y otra vez la misma nota durante lo que dura la rotación por cada servicio, es la mejor forma de aprender para un interno?. Son tan limitados de mente, que tienen el siguiente argumento "No se quejen, nosotros ya pasamos por esto", ¿entonces haber recibido una educación torpe, autoritaria y violenta les da derecho de brindarla a su vez a los siguientes alumnos?.
Que burda mentalidad la que caracteriza a la enseñanza médica mexicana. Tener que aguantar las faltas de educación de nuestros maestros.
Después siguen las guardias de castigo por faltas inventadas. Esta es una muestra de la asquerosa jerarquía médica mexicana: Un residente de cuarto año, le manda a uno de tercer año tomar algunas muestras de pacientes. El de tercer año ya tiene muchas cosas que hacer y le pasa la estafeta al de segundo, amenazándolo con castigo de no llevarlo a cabo. El de segundo hace los mismo con el de primero y el de primero se va con el interno, quien, generalmente, termina haciendo lo de todos, salvo raras ocasiones. El interno al verse abrumado con la mitad de las obligaciones que legalmente le correspondían a cada residente, olvida una de ellas y es dejado un fin de semana de castigo.
PRIMER PUNTO: Esto es una verguenza. Esto es lo que sucede en nuestros hospitales. La enseñanza no les importa, quieren un esclavo ahí, y el que mas rápido y de mejor modo lo haga, es catalogado como un buen interno. ¡¡¡¡¡PATRAÑAS!!!!!, ese es un buen esclavo.
SEGUNDO PUNTO: LAS GUARDIAS DE CASTIGO SON ILEGALES.
No permitan que nadie les imponga estas idioteces. No les pasará nada si denuncian esto, si lo hacen todos y cada vez que suceda. Desgraciadamente entramos con miedo y nos volvemos sumisos, pero si cumplimos nuestro deber con honestidad y nos mandan hacer cantidades exageradas de trabajo que son imposibles de terminar a tiempo, estamos en nuestro derecho obvio de defendernos.
Lo ideal sería que cada quién se dedicara a lo suyo, cada uno haciendo estrictamente lo que le corresponde, como en todos los demás países, dando tiempo para estudiar, que es el fin principal del internado, y que parece ser el último para nuestras autoridades médicas.
sábado, 24 de marzo de 2007
Respuesta de una exalumna de esta facultad a un mensaje que le envió el Dr. Francisco Espinoza Gómez.
Doctor Francisco Espinoza
Leí, no sin sorpresa y disgusto, lo confieso, su correo donde me acusa y declara culpable de ser la autora de un comentario acre, por decir lo menos, acerca del método ABP aplicado por primera vez en mi generación.
Al respecto, me gustaría hacer algunas consideraciones y reflexiones: En primer término, lamento que al día de hoy, usted no conozca mi forma de ser y actuar. Lo que pienso y lo que siento por algo o por alguien lo digo de frente. No suelo hablar a espaldas de nadie, mis principios y convicciones me han enseñado que lo que hable de una persona, ya se lo dije antes frente a frente.
No suelo usar seudónimos o escribir u opinar de manera anónima. Respeto a quienes así lo hacen y así lo han hecho a lo largo de la historia. Voltaire y Lenin son dos seudónimos que prueban que no usar otro nombre o apodo no es por cobardía, sino porque las circunstancias así lo exigen.
Pero éste no es el caso. Siempre he hablado de frente y expresado mis opiniones libre y abiertamente, como aprendí en casa y como lo hice siempre en la universidad, mi universidad.
No he tenido nunca, no tengo ahora, ninguna necesidad de opinar de una manera soterrada. Vivimos en un país libre y estudié en una universidad donde hay libertad de expresión, al menos esa impresión tengo de mis nueve años como alumna de la Universidad de Colima.
Por ese motivo, me sorprende su actitud de acusarme y juzgarme de algo que USTED afirma que yo hice, pero que no puede probar y que le basta sólo armar una hipótesis para tener una certidumbre. Lamento mucho que así piense y así actúe. No me gustaría saber que así actúa como profesional de la medicina, porque entonces sus yerros serán mayúsculos.
Soy una orgullosa exalumna de la Universidad de Colima. Es gracias al ABP que tengo las herramientas, la capacidad de análisis y crítica para desarrollarme en investigación. Sé, que como todo en la vida, el método que nos tocó iniciar es perfectible. Por supuesto que lo sé y tengo la convicción de que debe ser la comunidad educativa de la Facultad de Medicina la que deba hacer una amplia y libérrima discusión acerca de los cambios que requiere la facultad para seguir siendo una de las mejores del país en su tipo. Tal vez, escuchar la voz de los exalumnos sería saludable, aunque los programas académicos no son, no pueden serlo por su naturaleza misma, producto de un proceso democrático, es decir, de si es o no aceptado por la mayoría.
Por lo demás, escuchar las voces que se quejan puede ser sano para todos. Nadie se ha muerto por una crítica. Se preocupan más por identificar a los críticos que de ver si las críticas tienen o no fundamento. La libertad de expresión es un derecho constitucional y su ejercicio en una universidad debe ser incuestionable. No concibo una universidad donde no haya discusión o crítica sobre lo que se hace o se deja de hacer. Es una universidad, no un monasterio de monjes silenciosos, ni los alumnos deben asentir y aceptar todo lo que les den.
En la universidad ejercí libremente mi derecho a externar mi opinión, por eso me sorprende, lastima y enoja esa cacería emprendida sin ton ni son.
Debo decirle que tengo mucho, demasiado trabajo en Bath como para ocuparme de asuntos como el de la discusión de un método mediante el cual fui formada como profesional de la medicina. Tengo mis propios problemas, intereses y necesidades para andarme metiendo en broncas que no me tocan.
Finalmente, quiero decirle que me siento ofendida y lastimada en mi dignidad personal por esa acusación absurda, burda y grosera que me ha hecho. Con ello ha ofendido mi dignidad personal y profesional, por lo que le advierto que habré de tomar las medidas legales que correspondan a su actitud irresponsable y maniquea.
PD. Anexo su mensaje y el comentario que, según usted, escribí en el blog de referencia.
Lourdes Patricia Acosta Jiménez https://www2.blogger.com/comment.g?blogID=3671448869134276453&postID=3732432354348235611
Estimada Lulu Me da mucho gusto que te encuentres realizando este posgrado en un sitio tan prestigiado, espero que te brinde muchas satisfacciones, aunque me da pena ver con desilusion, que en esta facultad al parecer no contribuimos gran cosa a tu formacion academica (a juzagr por tus comentarios en el blog). De cualquier manera, sinceramente, en lo que pueda apoyarte sigue contando conmigo desde esta humilde trinchera.
Saludos Dr Francisco Espinoza G
Anónimo dijo...
Ja ja es divertido en relidad tu comentario como pues "encuestas a estas alturas" yo soy egresada y afectada porque no decirlo por ese famoso ABP, estoy en otro pais especializandome y creeme que las carencias que tuve en mi formacion las estoy pagando con doble esfuerzo ah! y sabes que aun a pesar de que obtuve los grados mas altos en la facultad o sea por mi no quedo, pero que pasa, segun tu sugerencia necesitamos mas papeleos para solo llegar a conocer lo que ya sabemos "urge un cambio" y no por nosostros en particular si no por LA UNIVERSIDAD creeme no queda en buen papel, es ilogico que hasta ahorita no han entendido el famosisimo ABP y creo que el metodo no es el problema eh!....entonces que sera... el tiempo acaso? hey despierten que ya llevan un tiempo muy considerable adaptando este metodo pero bueno esto esta como el chiste "deme su cartera o la degollo".... pues mejor la del Goyo no..... o sea sigan hechando al costal de Goyo!, que entre mas tiempo pasa mas crecera la frustracion si no se hace algo de YA! P.D. No tengo problema en llamarte adiposito o adipocito......
Leí, no sin sorpresa y disgusto, lo confieso, su correo donde me acusa y declara culpable de ser la autora de un comentario acre, por decir lo menos, acerca del método ABP aplicado por primera vez en mi generación.
Al respecto, me gustaría hacer algunas consideraciones y reflexiones: En primer término, lamento que al día de hoy, usted no conozca mi forma de ser y actuar. Lo que pienso y lo que siento por algo o por alguien lo digo de frente. No suelo hablar a espaldas de nadie, mis principios y convicciones me han enseñado que lo que hable de una persona, ya se lo dije antes frente a frente.
No suelo usar seudónimos o escribir u opinar de manera anónima. Respeto a quienes así lo hacen y así lo han hecho a lo largo de la historia. Voltaire y Lenin son dos seudónimos que prueban que no usar otro nombre o apodo no es por cobardía, sino porque las circunstancias así lo exigen.
Pero éste no es el caso. Siempre he hablado de frente y expresado mis opiniones libre y abiertamente, como aprendí en casa y como lo hice siempre en la universidad, mi universidad.
No he tenido nunca, no tengo ahora, ninguna necesidad de opinar de una manera soterrada. Vivimos en un país libre y estudié en una universidad donde hay libertad de expresión, al menos esa impresión tengo de mis nueve años como alumna de la Universidad de Colima.
Por ese motivo, me sorprende su actitud de acusarme y juzgarme de algo que USTED afirma que yo hice, pero que no puede probar y que le basta sólo armar una hipótesis para tener una certidumbre. Lamento mucho que así piense y así actúe. No me gustaría saber que así actúa como profesional de la medicina, porque entonces sus yerros serán mayúsculos.
Soy una orgullosa exalumna de la Universidad de Colima. Es gracias al ABP que tengo las herramientas, la capacidad de análisis y crítica para desarrollarme en investigación. Sé, que como todo en la vida, el método que nos tocó iniciar es perfectible. Por supuesto que lo sé y tengo la convicción de que debe ser la comunidad educativa de la Facultad de Medicina la que deba hacer una amplia y libérrima discusión acerca de los cambios que requiere la facultad para seguir siendo una de las mejores del país en su tipo. Tal vez, escuchar la voz de los exalumnos sería saludable, aunque los programas académicos no son, no pueden serlo por su naturaleza misma, producto de un proceso democrático, es decir, de si es o no aceptado por la mayoría.
Por lo demás, escuchar las voces que se quejan puede ser sano para todos. Nadie se ha muerto por una crítica. Se preocupan más por identificar a los críticos que de ver si las críticas tienen o no fundamento. La libertad de expresión es un derecho constitucional y su ejercicio en una universidad debe ser incuestionable. No concibo una universidad donde no haya discusión o crítica sobre lo que se hace o se deja de hacer. Es una universidad, no un monasterio de monjes silenciosos, ni los alumnos deben asentir y aceptar todo lo que les den.
En la universidad ejercí libremente mi derecho a externar mi opinión, por eso me sorprende, lastima y enoja esa cacería emprendida sin ton ni son.
Debo decirle que tengo mucho, demasiado trabajo en Bath como para ocuparme de asuntos como el de la discusión de un método mediante el cual fui formada como profesional de la medicina. Tengo mis propios problemas, intereses y necesidades para andarme metiendo en broncas que no me tocan.
Finalmente, quiero decirle que me siento ofendida y lastimada en mi dignidad personal por esa acusación absurda, burda y grosera que me ha hecho. Con ello ha ofendido mi dignidad personal y profesional, por lo que le advierto que habré de tomar las medidas legales que correspondan a su actitud irresponsable y maniquea.
PD. Anexo su mensaje y el comentario que, según usted, escribí en el blog de referencia.
Lourdes Patricia Acosta Jiménez https://www2.blogger.com/comment.g?blogID=3671448869134276453&postID=3732432354348235611
Estimada Lulu Me da mucho gusto que te encuentres realizando este posgrado en un sitio tan prestigiado, espero que te brinde muchas satisfacciones, aunque me da pena ver con desilusion, que en esta facultad al parecer no contribuimos gran cosa a tu formacion academica (a juzagr por tus comentarios en el blog). De cualquier manera, sinceramente, en lo que pueda apoyarte sigue contando conmigo desde esta humilde trinchera.
Saludos Dr Francisco Espinoza G
Anónimo dijo...
Ja ja es divertido en relidad tu comentario como pues "encuestas a estas alturas" yo soy egresada y afectada porque no decirlo por ese famoso ABP, estoy en otro pais especializandome y creeme que las carencias que tuve en mi formacion las estoy pagando con doble esfuerzo ah! y sabes que aun a pesar de que obtuve los grados mas altos en la facultad o sea por mi no quedo, pero que pasa, segun tu sugerencia necesitamos mas papeleos para solo llegar a conocer lo que ya sabemos "urge un cambio" y no por nosostros en particular si no por LA UNIVERSIDAD creeme no queda en buen papel, es ilogico que hasta ahorita no han entendido el famosisimo ABP y creo que el metodo no es el problema eh!....entonces que sera... el tiempo acaso? hey despierten que ya llevan un tiempo muy considerable adaptando este metodo pero bueno esto esta como el chiste "deme su cartera o la degollo".... pues mejor la del Goyo no..... o sea sigan hechando al costal de Goyo!, que entre mas tiempo pasa mas crecera la frustracion si no se hace algo de YA! P.D. No tengo problema en llamarte adiposito o adipocito......
jueves, 22 de marzo de 2007
¡ABP EXCOMUNIÒN PARA NOSOTROS! ¡CUIDADO CON LA DOCTA INQICISIÒN!
Desde la iglesia primitiva hubo persecusiones contra los supuestos "herejes". Quienes no comulgaban con la doctrina catòlica y parecìan rebeldes a sus leyes, eran perseguidos y enjuiciados y comunmente excomulgados. Ya en la edad media, los inquisidores comenzaron a utilizar la tortura para hacer confesar a sus acusados, y despuès matarlos de mùltiples e interesantes maneras. Estas historias que todos nosotros conocemos y por las que alguna vez sentimos interès, parecen haber influìdo en los mètodos de acciòn de algunos de nuestros dirigentes y maestros. ¿Estamos siendo enseñados por algùn mèdico Dominico o Franciscano?. Ya que los integrantes de estas òrdenes de frailes eran los encargados, generalmente, de llevar a cabo los juicios de la inquisiciòn, creemos que si.
El grupo de editores de esta pàgina se habìa propuesto trabajar arduamente para lograr acciones en pro del mejoramiento de nuestro sistema de enseñanza, motivo por el que habìa dejado de escribir artìculos temporalmente. Una de nuestras primeras acciones serìa dar a conocer a los interesados en ingresar a esta facultad, las mùltiples fallas que la caracterizan y la falta de soluciones de los directivos. Sin embargo pensamos que hubiese sido escandaloso y nada constructivo para ninguno de nosotros, alumnos, exalumnos o profesores.
Estabamos y seguimos estudiando mas a fondo las iniciativas que propondremos al cuerpo acadèmico en un plazo ya corto. Sin embargo, algunos nefastos sucesos que recientemente se presentaron nos han hecho interrumpir nuestra reflexiòn y salir a mostrar nuestro asco y repudio hacia ellos, por bajos y faltos de ètica.
Hemos recibido mensajes de algunos alumnos y exalumnos a los que profesores de esta facultad han enviado mensajes electrònicos en los que los acusan de hacer comentarios en esta pàgina o de ser integrantes del grupo editorial, como si eso fuera causal de acusaciòn. ¿Es que su interès està solo en encontrar y atemorizar a quienes discrepan con sus ideas y no en analizar el fondo de esas discrepancias y tratar de mejorar lo supuestamente mal hecho, en caso de que asì sea?. Algunas de las personas afectadas, llevaràn a cabo acciones legales contra los que los han difamado o tratado de atemorizar. A favor de ellos estamos, cuentan con nuestro apoyo y lo que sea necesario haremos para contribuìr a su causa.
Le sugerimos al profesorado y a la directiva que dejen de enviar mensajes represivos o de acusaciòn a quienes creen que comentan o escriben artìculos. Aùn si acertaran a enviarle uno de sus mensajes a alguno de ellos, no pueden hacer absolutamente nada, ya que lo que se escribe o comenta aquì, hasta el momento, es legal, totalmente cierto y no difama a nada ni a nadie, eso ustedes lo saben. En su momento conoceràn a los que aquì escribimos y a los que aquì comentan, incluso saben quienes son algunos de los que comentan, ya que decidieron firmar con sus nombres los comentarios. ¿Es que van a echar de la facultad al Dr. Valery por haber escrito varias veces aquì, tanto a favor como en contra del mètodo?.
No coman ansias señores, tengan paciencia y mejor pònganse a buscar soluciones a los problemas que enfrentan, dejen de minimizarlos y hagan bien su trabajo. Pronto nos veremos y conversaremos. Tambien, por favor, dejen de tratar de esa manera tan ridìcula y soez como algunos lo estàn haciendo, a los alumnos. Esta no es una escuela militar. No sin fundamento escribimos esto. Y vamos a sostenerlo con comentarios de nuestros compañeros.
Esperamos el consentimiento de uno de los afectados por los correos electrònicos enviados, para publicar su respuesta a los mèdicos que les escribieron. Conoceràn los nombres de los "inquisidores" y tambien los mensajes que enviaron.
No coman ansias señores, tengan paciencia y mejor pònganse a buscar soluciones a los problemas que enfrentan, dejen de minimizarlos y hagan bien su trabajo. Pronto nos veremos y conversaremos. Tambien, por favor, dejen de tratar de esa manera tan ridìcula y soez como algunos lo estàn haciendo, a los alumnos. Esta no es una escuela militar. No sin fundamento escribimos esto. Y vamos a sostenerlo con comentarios de nuestros compañeros.
Esperamos el consentimiento de uno de los afectados por los correos electrònicos enviados, para publicar su respuesta a los mèdicos que les escribieron. Conoceràn los nombres de los "inquisidores" y tambien los mensajes que enviaron.
miércoles, 7 de marzo de 2007
FELICIDADES GABO MAESTRO. TE QUEREMOS 80 AÑOS MAS CON NOSOTROS.
SE NOS FUÉ OCTAVIO PAZ, PERO NOS QUEDAS TU, MAESTRO.
DESDE LO LEJOS TE ABRAZAMOS Y TE DESEAMOS FELICIDAD. MUCHAS GRACIAS POR LOS 100 AÑOS. MUCHAS GRACIAS POR LOS PEREGRINOS, POR EL CORONEL, EL PATRIARCA Y TUS PUTAS TRISTEZ.
¡¡ QUE ARACATACA, COLOMBIA, LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO SIGAN FESTEJANDO!!
martes, 6 de marzo de 2007
VAYAMOS JUNTOS HACIA LA LUZ.. ESCAPEMOS DEL AGUJERO
Estimados lectores, Dr. directivo "anònimo", Alfonso Alemàn Villalobos, Roberto Carlos, Samuel Odusuola. Los saludamos en especial a ustedes, ya que son los que han puesto la muestra al decirnos sus nombres confiando en la tolerancia y respeto que la rectorìa nunca ha demostrado.
Vamos a tratar, en este artìculo, de no utilizar ninguna palabra que parezca rebuscada; nos desconcertò que pensaran algunos compañeros que estamos tratando de parecer muy cultos e inteligentes. Una de las ventajas que tiene el anonimato, es que nunca podrìamos recibir "honores" de nadie por lo que escribimos ni por la forma en que lo hacemos, debido precisamente, a que nadie sabe quienes somos, ni el Dr. Tene, aunque presuma en algunas oportunidades de saberlo. Nosotros NO confiamos en la tolerancia de los directivos ni creemos que respeten a las personas que como nosotros externan sus opiniones. Ya han dado muestras de su intolerancia y no queremos molestarnos en contrarrestar sus represalias. Necesitamos de nuevo mencionar al Dr. Tene: la desconfianza no es hacia usted, las crìticas no son ni en un 10 por ciento hacia usted. Creemos que NO tiene mucho que hacer para solucionar la problemàtica, ya que los que mandan, son los de arriba y utilizan a sus directores solo por protocolo y para los papeleos (creemos que eso es indignante y no conocemos otra universidad pùblica en la que esto sea asì). Lo catalogamos como excelente endocrinòlogo, regular investigador y buena persona; tiene nuestro completo respeto.
Al compañero Samuel Odusuola: Respetamos la posición que asumió y le pedimos que comprenda las emociones de algunos de nuestros editores al ver a un representante del estudiantado ser pasivo; la mano a veces es mas agresiva que la lengua, pero nos vamos a contener en lo sucesivo; somos del mismo equipo. Muchos pensamos que debe reclamar nuestros derechos con mas vehemencia, pero le repito que respetamos su posiciòn. En otro tema, esperamos que los artìculos que colocamos no sean "apantalla bobos" como lo piensa usted. Esperamos que les interesen tambien a los inteligentes y estamos seguros de que es asì, por los interesantes comentarios que encontramos dìa a dìa en esta página.
Los editorialistas de este espacio tienen, a nuestro parecer, un profundo conocimiento de muchos temas culturales, no son solo habladores y jactanciosos. Ofrecemos una disculpa si esa es la impresiòn que hemos causado en algunos de ustedes. Esa nunca es nuestra intenciòn.
Alfonso Villalobos: Esperamos seguir contando con su presencia compañero, sus opiniones han sido de suma importancia y estamos seguros de que muchos apoyarán lo que proponga en lo sucesivo, comenzando por nosotros.
Roberto Carlos: Al llamarlo administrativo lo ofendimos y nos retractamos. No entendemos en què parte, nuestra respuesta a un fragmento de su comentario fuè irrespetuosa. Esperamos que vuelva a revisar el artìculo y se dé cuenta de que no hubo tal irrespeto. Estamos de acuerdo con usted en cuanto a que el ABP no es para perezosos, ningùn mètodo de estudio de medicina es para perezosos.. De hecho, el mètodo tradicional era mas desgastante que el ABP que llevamos en esta facultad. Pregunte a los mèdicos egresados de las generaciones anteriores a este experimento y se convencerà.
A todos los que aquì han comentado, les agradecemos el interès que muestran en esta pàgina de todos los estudiantes de medicina, ya que apoyándola, nos apoyan a todos y cada uno de los afectados.
Muchos participantes han dicho "ya dejen de escribir y hagan algo, quiero ver propuestas o acciones". Uno preguntò y varios lo secundaron en su pregunta acerca de contra qué enemigo estamos luchando, a qué blanco estamos tirando. Vamos a solucionar esa duda.
Hace 8 años se implementò este método en la facultad de Medicina. entonces era rector Carlos Salazar Silva; contra el ya no podemos pelear. Cometió un error, pero no está en sus manos ya remediarlo.
Miguel Ángel Aguayo estaba trabajando ya en esta universidad. Ahora es el rector. Podrìa solucionar esto, ya que es pràcticamente el encargado de esta facultad. ¿Deberiamos ir con el?, ¿no serà que está en una posición lo suficientemente alta como para que le informen que esto está del carajo?, ¿será válida la opinión de un participante de esta página que en un comentario dijo que el rector vivía en el negativismo, diciendo siempre nada está mal y que es el jefe de la mejor universidad del mundo?. Eso es lo que nos parece mas probable. Y por eso no podemos ir con él. NOs echaría de su oficina gritando que nos regresemos a trabajar, que dejemos de molestar y nos dediquemos a lo nuestro. Esa es la "diplomacia" que lo caracteriza.
NUESTRO ENEMIGO ES LA MALA ESTRATEGIA CON LA QUE SE LLEVA EL EXCELENTE MÉTODO LLAMADO "APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS". Lo hemos repetido mil veces en esta página. NO ES CONTRA EL ABP ni contra alguna autoridad en especial. Queremos vencer el pésimo proceso tutorial. Muchos han externado ya su opinión aquí y coincide con la nuestra, la opinión de casi todos es la misma: ESTO NO ESTÁ SIRVIENDO.
No estamos siendo amarillistas sino realistas. LLevan 8 años intentando una cosa y otra y otra. El Dr. Tene dice que las cosas cambian paulatinamente. PERO EL TIENE MENOS DE UN AÑO AQUÍ, debe entender que los cambios no pueden tomar tanto tiempo en una facultad como la nuestra. Piensa que lo estamos apresurando mucho, pero queremos que recuerde que ya han pasado por aquí muchos directores y seguimos en las mismas. ¿qué hace falta para que alguien demuestre eficiencia? ¿por què en nuestro país las cosas tienen que suceder tan lentamente, a pesar de que se pueden hacer rápidamente bien?.
Necesitamos hacer que el rector baje de la nube en la que està, que se de cuenta de lo que hace falta en esta facultad y en las demás afectadas por esta mala organización. Al principio de estas publicaciones pensamos que así sería, que ibamos a lograr eso y que un día organizarían una conferencia con el para externar todas las inquietude y ¡¡NADA!!. Ese era uno de nuestros objetivos principales. EL CAMBIO A CORTO PLAZO.
NO es nuestra meta que regrese el mètodo anterior sino lograr un mètodo eficaz, combinado. VOLVEMOS A REPETIR. AMBOS MÉTODOS TIENEN SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS, combinemos las ventajas de ambos y esto serà una gran escuela de nuevo. DR. TENE, ya no nos pida que organicemos encuestas para ver que nos gusta y que no. Lo que està mal es obvio y ya lo externamos en muchos artìculos y muchos compañeros ya lo expusieron en sus comentarios. Tome a una muestra considerable de ALUMNOS DE cada semestre, pero no los que a ustedes les convengan, sino a los buenos críticos y organice una conferencia con el rector, pero con personas de fuera grabando, para que el Dr. Aguayo no haga uso de su prepotencia. Eso es lo que usted si puede hacer, ese es uno de nuestros nuevos objetivos. NO ESPERE MAS. Ya llevamos asì 8 años. SEA EFICAZ, la historia de esta facultad se lo harà notar en el futuro.
Vamos a continuar exponiendo esto en los siguientes artìculos. No habrà mas respuestas agresivas. Trabajemos EFICIENTEMENTE por la mejora. Ya dijimos quien es el enemigo, ya propusimos. Ahora, apóyen la propuesta. Esta página no es de un grupo. Esta página es de todos y sus entradas, ya mas de 1700 nos lo demuestran. NOSOTROS SOLOS NO PODREMOS HACER NADA. JUNTOS, SOMOS MAS DE 300. PAGAMOS NUESTRA SEMESTRALIDAD Y TENEMOS DERECHO A SER ESCUCHADOS.
NO somos un grupo de revoltosos, solo que nos cansamos ya de dialogar. Ya es hora de ser escuchados por las autoridades, de hablar con seriedad. REAGRUPAMIENTO Y CONTRAATAQUE.
lunes, 5 de marzo de 2007
"NO HAS DE CONFIAR EN LA PIEDRA, CON LA QUE PUEDAS TOPAR, APARTALA DEL CAMINO, POR LOS QUE VIENEN DETRÁS"
QUERIDOS COMPAÑEROS:
Ya vienen las preinscripciones. Los aspirantes a estudiantes de medicina, deben conocer el estado en el que se encuentra esta facultad, asi como los padres de familia, para que sopesen las ventajas y peligros de arriesgar a sus hijos a sufrir las consecuencias de la experimentación tan prolongada que la rectoría de esta universidad no se ha dignado a terminar.
No podemos permitir que mas personas comiencen esta carrera de la manera que lo hemos hecho nosotros. Es nuestro deber informarles a todos como está la situación; Ayudemos a los aspirantes, que al final de cuentas, puede que sean nuestros colegas un día. Que no sean solo los ricos los que se vayan a otra universidad porque saben como está la situación.
Esta facultad no puede omitir darles esa información. Puntual y precisa. Que sepan quienes son los tutores. Que sepan como se evalúa y que haya estudiantes en un foro, dando su opinión. Hablando sobre la subjetividad de la calificación y de todos estos temas que nosotros hemos estado tocando en esta página.
Háganlo antes del 15 de marzo autoridades. Por los medios de comunicación masivos. Informen bien o a partir del 16 de marzo, lo hacemos nosotros. Tenga la plena seguridad que tenemos TODOS los medios a nuestro alcance y que no podrán hacernos ver como grillos. Tenemos los elementos suficientes para hacer ver que somos serios en lo que estamos diciendo. Nos respalda experiencia y personalidad.
ABRAZOS FRATERNALES. PAZ EN LA DISCORDIA.
jueves, 1 de marzo de 2007
¡Ahora son ya 1700 visitas a nuestro blog!
....y más de 50 comentarios de alumnos y académicos.
Por primera vez en nuestro vacuo miniuniverso universitario se escuchan cánticos de raciocinio. Son las voces de universitarios y académicos comprometidos con su profesión, con las futuras generaciones. Se parte de esta sublevación puramente intelectual.
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(Femme à l'ombrelle, Monet)
aNÓNiMA dijo...
hola,el que decía que el ABP no era para México en general, pues es mentira,en otras universidades por no decir en cual.... el ABP se aplica como debe ser, y lo sé por que he investigado y por que tengo amigos ahí,sinceramente no se cual es el problema aquí de no poder aplicar un método tan interesante, y que si lo fusionaran con básicas sería muy muy bueno...No sé que les hace falta para implementar básicas, no pedimos tanto!! anatomía, fisio, farma....la verdad tiene razón quien haya puesto, que a comparación de otras facultades estamos abajo en conocimientos básicos. Como dicen ciertos tutores, que no necesitamos lo báscio para dar un dx y un tx, pero claro que lo necesitamos, ¡SOMOS MÉDICOS NO TÉCNICOS! ....Aparte no se porque a veces se plantean objetivos como "discutir la fisiología del x" k le vamos a discutir si eso es lo que es, por que no ahorrarnos todo ese tiempo que literalmete se pierde en tutoría, con todos exponiendo fisiología o anatomía cuando eso podría darse en básicas, y a tutoria llegaríamos realmente a DISCUTIR el problema o sea el caso del paciente...( que ese es el objetivo)...Nunca había escuchado de una facultad de medicina que tuviera que pedir tanto, materias básicas. Si combinaran básicas con ABP, la verdad creo que sería el mejor método, por que los dos te dan ciertas herramientas.pues en realidad espero, que se haga algo, en verdad.. ya son varias generaciones que piden básicas, y estoy segura que hay varios doctores interesados, en impartirlas.....
¡¡Bienvenido seas hijo mio, al dominio de los bienaventurados...!!
(Sistine Madonna, c.1513-1514 Raphael)(La gramaticá y ortografía es responsbilidad del autor.)
Who dijo...
Muy bien!, por lo menos se ve que existen personas que quieren tratar de hacer algo al igual que yo, espero y pronto podamos encontrar una solucion a nuestro problema antes que nuestras velas terminen extinguiéndose también; señor adipocito esa verdad "universal" que usted maneja es prueba de su frustracion y desesperación, realmente cree usted qu todos compartimos su punto de vista?, cree que es usted una deidad que ha venido a salvarnos a todos?, será que su vela está por extinguirse?. Disculpe usted la agresion pero me parece que es la unica manera de hacerle reflexionar un poco lo que escribe con tanto esmero; antes que nada deberia reflexionar un poco y definir: "contra quien o quienes esta luchando?, cual es el objetivo principal de este sitio?.Si bien es cierto que no he leido la mayoria de los comentarios que se publican en este blog, me parece innecesario debido a que probalemente solo encontraré criticas hacia un enemigo común que aun no se ha definido, será el método?, serán algunos tutores?, será el rector?; pienso que antes de seguir con este foro, que por cierto es de admirarse que alguien haya decidido levantar la voz e invitarnos a dar nuestras opiniones (realmente lo admiro señor adipocito, pero si queremos hacer algo debemos definir contra quien luchamos, o nos lloverán flechas de todas direcciones) es comenzar por elaborar un plan de acción pero antes de eso hay que definir cual es el objetivo comun y si no lo hay, pues llegar a un acuerdo entre quienes queremos hacer algo. Como señalé en mi comentario anterior, no creo que enfrentarnos a un director, que a final de cuentas terminará siendo reeplazado, sea la mejor solución al problema; los tutores no cambiarán su forma de pensar asi que tampoco es la solución; asi que no me queda de otra mas que insistir en que las 2 opciones que tenemos son: "aplicar or nuestra cunta el método como debe ser" o "manifestarnos en contra del rector de esta universidad", que a fin de cuetas es quién se autocomplace cada noche pensando que tiene la mejor universidad de México, como dijera mi novia: "la negación es efectiva", y, desgraciadamente, negación es la mejor arma de nuestros directivos "no, no hay problemas, todo esta muy bien, manejo la mejor universidad del país, verdad mami?". Así que como pueden ver mis estimados compañeros, hacer algo no es tarea fácil, requiere de esfuerzo, dedicación, de deseos de hacer algo por cambiar esta vida que se nos ha enseñado, pero sobretodo, se necesita de personas como el señor adipocito y como todos los que escribimos en este espacio con la esperanza de poder hacer algo por nuestra formación pero aun mas que eso, hacer algo por cambiar un sistema implementado por quienes rigen al país para mantenernos bajo control, o acaso creen que un tutor o un maestro nos regala calificación por pendejo?, jaja si bien lo algunos lo hacen por simpatia otros lo hacen por que es la mejor forma de mantenernos bajo control. Bien ya sin más por el moento me despido de nuevo esperando no haberle ofendido a usted señor adipocito ni a ustedes lectores compañeros y maestros de la facultad, todo lo que les escribo es lo que siento y pienso, no pretendo escribir desde las sombras, asi que yo Alfonso Alemán Villalobos alumno de 4°B estoy abierto a cualquier sugerencia, a cualquier opinion y mas que nada a cualquier idea que tengan para cambiar y hacer bien las cosas, buscando lo mejor para nosotros y las proximas generaciones que deban pasar por esta escuela.
1 de marzo de 2007 6:49:00 PST
viernes, 23 de febrero de 2007
COMIENZA EL VIAJE AL INFIERNO, ESPERAMOS SOBREVIVIR Y LLEGAR AL PARAÍSO.
Que el que “In tutte parti impera e quivi regge” (la divina comedia, infierno, canto I) nos acompañe:
Reciban todos los lectores y participantes de esta página de la Facultad de Medicina de la Universidad de Colima, un cordial y afectuoso saludo de los editores.
Junto con el Dr. Valery hemos aprendido que de las discrepancias discutidas con lógica y sentido común, nacen las coincidencias; esperamos sus comentarios, ya sea que discrepen o coincidan con los nuestros para poder discutirlos adecuadamente.
A quien solicita personas con atributos muy convenientes para el, (pueden ver la solicitud en la sección de comentarios del artículo “La vida Real y el ABP”): ¡SEÑOR DIRECTIVO!; esas personas que busca, las tiene en su facultad y si en este momento están haciendo algo que a usted le parece incorrecto y poco constructivo, es porque se preocupan por su educación y ven que se les está yendo de las manos con este MAL LLEVADO MÉTODO QUE TENEMOS. Estas personas que ahora maldicen la oscuridad, trataron de prender velas una cantidad indefinida de veces, ¡PERO SE LES TERMINARON LOS FÓSFOROS, AHORA COMPRARON UN LANZA LLAMAS! ¿No recuerda a todos los alumnos que han estado en su oficina solicitándole corregir errores terriblemente notables que sus propios profesores cometieron?, ¿Cuántas veces se ha reunido con ellos para dialogar y llegar a un acuerdo que permita aumentar la efectividad de sus métodos de calificación y enseñanza? No es necesario describir todo lo mal hecho otra vez, vuelva a leer los artículos anteriores y recapacite su solicitud. Ya muchos chorros de agua fría han caído sobre los estudiantes, ya muchas cosas tratamos de hacer para mejorar esto y no pasó nada, absolutamente nada. Fue necesario alzar la voz de esta manera para recibir algo de atención. Ahora resista y atienda con estoicismo, porque estamos apenas comenzando. Aquí no estamos calumniando a nadie, aquí se dice la verdad, la que todos vemos, incluidos ustedes.
bobby dijo...
“Es verdad que nos hemos encontrado con muchos cambios, no solo de horarios, sino tambien de materias, pero deberiamos entender que el metodo no esta completamente acoplado, es un metod joven en esta facultad. El metodo seguira cambiando hasta encontrar un equilibrio y eso, creo que es lo que la mayoria esta esperando.La paciencia es una virtud envidiable, pero hay momentos en que deja se ser asi”.
¿Pueden creer esto que opinó quien seguramente es un administrativo de esta facultad, sin conocimiento de las preocupaciones de los alumnos? ¿El método seguirá cambiando hasta encontrar un equilibrio? ¿Y las generaciones que ya terminaron y la que está por terminar el servicio y la del internado casi terminado y la que comenzará el internado? ¿Nos pide paciencia también? Tóme conciencia. No podemos esperar más, los cambios deben darse inmediatamente, ya muchos fueron afectados, no pida PACIENCIA cuando lo que está en juego es la profesión. El ABP es todo menos “joven”, en muchos países lleva ya muchos años en funcionamiento y es una maravilla, eso lo hemos repetido desde el comienzo de nuestras publicaciones, pero lo trajeron sin entenderlo y sin acoplarlo a nuestras posibilidades. Los que parecen jóvenes inexpertos son los que lo instauraron aquí, sin reflexionar sobre la forma, vieron solo el contenido.
Con agrado nos damos cuenta de la creciente cantidad de personas que nos honran con su visita y comentarios; las gráficas no mienten y esto es muestra de lo necesario que era tener un foro abierto para expresarnos sin ser censurados por nuestras autoridades que desconocen las garantías individuales que nuestra constitución marca. Ya somos muchos los concientes de la defectuosa maquinaria de esta facultad y entre todos podremos darle el mantenimiento que necesita; ahora será más fácil hacer el reclamo fundamentado en argumentos serios y cuando eso suceda, no será en una página en Internet, sino en la rectoría. Esperamos que sigan participando junto con nosotros; estamos en el mismo equipo, buscando la manera de mejorar la forma de dar y recibir educación médica de calidad.
Los artículos que serán publicados a partir de esta fecha, abordarán solo los puntos a modificar del ABP, 2 puntos generales por vez, con sus extensiones. Todos estarán sujetos a sufrir cambios y para todos se aceptarán comentarios. Sugerimos a la dirección de esta facultad, que, habiendo revisado estas propuestas que tomamos de la opinión general de los alumnos de esta facultad, organice un Foro en vivo, con REAL libertad de expresión, para que las inquietudes sean expuestas, tanto de los alumnos como de los ex alumnos formados con el ABP. No queremos una repetición de su reunión de risa, sino un foro real y público.
PUNTOS A MODIFICAR:
1.- “CHARLAS O MINICONFERENCIAS”:
Agradecemos esta nueva modalidad de enseñanza dentro del ABP, pero sentimos que es insuficiente aún. Son necesarias más clases de este tipo, acerca de las materias básicas, pero sin saturar el horario. Ustedes y Nosotros sabemos la gran cantidad de tiempo que se pierde en la materia inútil llamada “comunidad”. Exigimos reacomodo de horarios de esta materia, misma que debe tener menos horas a la semana y cambiar las mismas, por clases. A DISCUSIÓN.
2.- LOS EXÁMENES MODULARES Y LA EVALUACIÓN ELECTRÓNICA.
La congruencia entre los temas de los exámenes y lo visto en tutorías es NULA por lo general. Si bien es cierto que debemos investigar todo acerca de los problemas que se plantean en las tutorías, nos es imposible no tomar en cuenta los gustos específicos de cada tutor, dado que el evaluará, por lo tanto, nos vemos orillados a estudiar lo que creemos que preguntará y de esta manera cada equipo tiene un parte de la información sin ser esta completa en la mayoría de los casos. Es de extrema importancia que esto termine y que haya puntos especificados antes de cada módulo acerca de lo que debe ser revisado en las tutorías. Si esto ya existe, no lo hemos notado, porque no lo han puesto en práctica. También es imposible revisar el tema completo, dado que tenemos otras materias en el horario; aumentando las clases, perdemos menos tiempo buscando. En lugar de tardarnos 5 horas tratando de entender un mecanismo o una función, con las clases tardamos 15 minutos, lo que tarda en explicarlo el “experto”. Para quien dice que queremos todo en las manos: señor, venimos a aprender, lo que se tenga que investigar se investiga, lo básico se tiene que ver en una clase para evitar confusiones. Si quisiéramos aprender todo por nuestra cuenta, estaríamos en una universidad a distancia, o en el sistema abierto. En las universidades donde el método se lleva bien, como se debe, los estudiantes tuvieron antes uno o dos años de pre medicina, recibiendo solo clases. Esperamos que investigue al respecto.
La evaluación por computadora tiene demasiadas fallas, a pesar de que no es difícil hacer un programa eficaz de este tipo. No nos lo explicamos, teniendo en cuenta el gran arsenal humano y tecnológico del que presume nuestra universidad en cuanto a computadoras y programación se refiere. Muchas respuestas que marca como incorrectas son correctas y probablemente viceversa también. No puede haber un límite de preguntas en las revisiones y la solicitud por escrito es un trámite que está de sobra. Revisar el examen es un derecho que como estudiantes tenemos y si presentamos bibliografía que avale la veracidad de nuestra respuesta, ningún tutor se debe negar a corregirla, independientemente que sea licenciado, maestro o doctor. Recuerden que hay millones de médicos clínicos e investigadores mejores que muchos de nosotros; bajen de la nube en la que están, sitúense en la realidad y si una respuesta que creíamos incorrecta, resulta, al comprobar la bibliografía, ser correcta, corríjanla con humildad. No recuerdo que alguno de los tutores se apellide HARRISON, GANONG, ROBINS, KANDEL, ni siquiera HOUSE. A DISCUSIÓN.
Reciban todos los lectores y participantes de esta página de la Facultad de Medicina de la Universidad de Colima, un cordial y afectuoso saludo de los editores.
Junto con el Dr. Valery hemos aprendido que de las discrepancias discutidas con lógica y sentido común, nacen las coincidencias; esperamos sus comentarios, ya sea que discrepen o coincidan con los nuestros para poder discutirlos adecuadamente.
A quien solicita personas con atributos muy convenientes para el, (pueden ver la solicitud en la sección de comentarios del artículo “La vida Real y el ABP”): ¡SEÑOR DIRECTIVO!; esas personas que busca, las tiene en su facultad y si en este momento están haciendo algo que a usted le parece incorrecto y poco constructivo, es porque se preocupan por su educación y ven que se les está yendo de las manos con este MAL LLEVADO MÉTODO QUE TENEMOS. Estas personas que ahora maldicen la oscuridad, trataron de prender velas una cantidad indefinida de veces, ¡PERO SE LES TERMINARON LOS FÓSFOROS, AHORA COMPRARON UN LANZA LLAMAS! ¿No recuerda a todos los alumnos que han estado en su oficina solicitándole corregir errores terriblemente notables que sus propios profesores cometieron?, ¿Cuántas veces se ha reunido con ellos para dialogar y llegar a un acuerdo que permita aumentar la efectividad de sus métodos de calificación y enseñanza? No es necesario describir todo lo mal hecho otra vez, vuelva a leer los artículos anteriores y recapacite su solicitud. Ya muchos chorros de agua fría han caído sobre los estudiantes, ya muchas cosas tratamos de hacer para mejorar esto y no pasó nada, absolutamente nada. Fue necesario alzar la voz de esta manera para recibir algo de atención. Ahora resista y atienda con estoicismo, porque estamos apenas comenzando. Aquí no estamos calumniando a nadie, aquí se dice la verdad, la que todos vemos, incluidos ustedes.
bobby dijo...
“Es verdad que nos hemos encontrado con muchos cambios, no solo de horarios, sino tambien de materias, pero deberiamos entender que el metodo no esta completamente acoplado, es un metod joven en esta facultad. El metodo seguira cambiando hasta encontrar un equilibrio y eso, creo que es lo que la mayoria esta esperando.La paciencia es una virtud envidiable, pero hay momentos en que deja se ser asi”.
¿Pueden creer esto que opinó quien seguramente es un administrativo de esta facultad, sin conocimiento de las preocupaciones de los alumnos? ¿El método seguirá cambiando hasta encontrar un equilibrio? ¿Y las generaciones que ya terminaron y la que está por terminar el servicio y la del internado casi terminado y la que comenzará el internado? ¿Nos pide paciencia también? Tóme conciencia. No podemos esperar más, los cambios deben darse inmediatamente, ya muchos fueron afectados, no pida PACIENCIA cuando lo que está en juego es la profesión. El ABP es todo menos “joven”, en muchos países lleva ya muchos años en funcionamiento y es una maravilla, eso lo hemos repetido desde el comienzo de nuestras publicaciones, pero lo trajeron sin entenderlo y sin acoplarlo a nuestras posibilidades. Los que parecen jóvenes inexpertos son los que lo instauraron aquí, sin reflexionar sobre la forma, vieron solo el contenido.
Con agrado nos damos cuenta de la creciente cantidad de personas que nos honran con su visita y comentarios; las gráficas no mienten y esto es muestra de lo necesario que era tener un foro abierto para expresarnos sin ser censurados por nuestras autoridades que desconocen las garantías individuales que nuestra constitución marca. Ya somos muchos los concientes de la defectuosa maquinaria de esta facultad y entre todos podremos darle el mantenimiento que necesita; ahora será más fácil hacer el reclamo fundamentado en argumentos serios y cuando eso suceda, no será en una página en Internet, sino en la rectoría. Esperamos que sigan participando junto con nosotros; estamos en el mismo equipo, buscando la manera de mejorar la forma de dar y recibir educación médica de calidad.
Los artículos que serán publicados a partir de esta fecha, abordarán solo los puntos a modificar del ABP, 2 puntos generales por vez, con sus extensiones. Todos estarán sujetos a sufrir cambios y para todos se aceptarán comentarios. Sugerimos a la dirección de esta facultad, que, habiendo revisado estas propuestas que tomamos de la opinión general de los alumnos de esta facultad, organice un Foro en vivo, con REAL libertad de expresión, para que las inquietudes sean expuestas, tanto de los alumnos como de los ex alumnos formados con el ABP. No queremos una repetición de su reunión de risa, sino un foro real y público.
PUNTOS A MODIFICAR:
1.- “CHARLAS O MINICONFERENCIAS”:
Agradecemos esta nueva modalidad de enseñanza dentro del ABP, pero sentimos que es insuficiente aún. Son necesarias más clases de este tipo, acerca de las materias básicas, pero sin saturar el horario. Ustedes y Nosotros sabemos la gran cantidad de tiempo que se pierde en la materia inútil llamada “comunidad”. Exigimos reacomodo de horarios de esta materia, misma que debe tener menos horas a la semana y cambiar las mismas, por clases. A DISCUSIÓN.
2.- LOS EXÁMENES MODULARES Y LA EVALUACIÓN ELECTRÓNICA.
La congruencia entre los temas de los exámenes y lo visto en tutorías es NULA por lo general. Si bien es cierto que debemos investigar todo acerca de los problemas que se plantean en las tutorías, nos es imposible no tomar en cuenta los gustos específicos de cada tutor, dado que el evaluará, por lo tanto, nos vemos orillados a estudiar lo que creemos que preguntará y de esta manera cada equipo tiene un parte de la información sin ser esta completa en la mayoría de los casos. Es de extrema importancia que esto termine y que haya puntos especificados antes de cada módulo acerca de lo que debe ser revisado en las tutorías. Si esto ya existe, no lo hemos notado, porque no lo han puesto en práctica. También es imposible revisar el tema completo, dado que tenemos otras materias en el horario; aumentando las clases, perdemos menos tiempo buscando. En lugar de tardarnos 5 horas tratando de entender un mecanismo o una función, con las clases tardamos 15 minutos, lo que tarda en explicarlo el “experto”. Para quien dice que queremos todo en las manos: señor, venimos a aprender, lo que se tenga que investigar se investiga, lo básico se tiene que ver en una clase para evitar confusiones. Si quisiéramos aprender todo por nuestra cuenta, estaríamos en una universidad a distancia, o en el sistema abierto. En las universidades donde el método se lleva bien, como se debe, los estudiantes tuvieron antes uno o dos años de pre medicina, recibiendo solo clases. Esperamos que investigue al respecto.
La evaluación por computadora tiene demasiadas fallas, a pesar de que no es difícil hacer un programa eficaz de este tipo. No nos lo explicamos, teniendo en cuenta el gran arsenal humano y tecnológico del que presume nuestra universidad en cuanto a computadoras y programación se refiere. Muchas respuestas que marca como incorrectas son correctas y probablemente viceversa también. No puede haber un límite de preguntas en las revisiones y la solicitud por escrito es un trámite que está de sobra. Revisar el examen es un derecho que como estudiantes tenemos y si presentamos bibliografía que avale la veracidad de nuestra respuesta, ningún tutor se debe negar a corregirla, independientemente que sea licenciado, maestro o doctor. Recuerden que hay millones de médicos clínicos e investigadores mejores que muchos de nosotros; bajen de la nube en la que están, sitúense en la realidad y si una respuesta que creíamos incorrecta, resulta, al comprobar la bibliografía, ser correcta, corríjanla con humildad. No recuerdo que alguno de los tutores se apellide HARRISON, GANONG, ROBINS, KANDEL, ni siquiera HOUSE. A DISCUSIÓN.
miércoles, 21 de febrero de 2007
LA VIDA REAL Y EL ABP
¿Qué ha hecho el ABP de nosotros?
Siete años de peripecias, suicido intelectual y lagunas de conocimiento desbordadas son el resultado de la tormenta del ABP en nuestras tierras. Un sistema revolucionario de enseñanza impuesto a una población conservadora de pensamiento en una universidad con recursos limitados, solo ha logrado desestabilizar la relativa época dorada lograda por nuestros anteriores.
Profesores formados en la dinámica tradicional, algunos sin especialización pedagógica, mucho menos instruidos en la doctrina ABPiana, que fungen como TUTORES DE ABP. Este desfasado sistema de enseñanza encomienda a gastroenterólogos dirigir tutorías de psiquiatría, a químicos dirigir tutorías de obstetricia, a otorrinos dirigir tutorías de cardiología, y a una genetista impartir la practica de atención de un parto, etc. Fatua es la situación. Esta facultad esta criando changos en nidos de pájaros. ¡No chango, no intentes volar, te daras en la madre! ¡No te creas, tu no eres pájaro!. Existen los suficientes y adecuados recursos humanos en nuestro medio para impartir cada asignatura como dios manda. Pero lamentablemente no existen ni los recursos económicos, ni la disposición de los directivos para lograr tan delicada empresa en beneficio de los alumnos. La relativa aceptación de las nuevas “clasecitas” es muestra de lo que necesita nuestra facultad.
Y el alumno, ese pedazo de carne con huesos y cerebro se ha convertido, para fines prácticos, en objeto de experimentación continua. ¡Pobre alumno!, se le invita al festín pero nunca nadie le dice que el es el platillo principal. El alumno es el motivo de una institución a la que paradójicamente no le importa. Se le trata inicialmente como aquella rata winstar modificada genéticamente a la que todo cuidado se le procura durante el experimento inicial que dura 8 semestres. Luego, la ratita victima del experimento, ya sin un ojo, con medio intestino y con el cuerpo calloso seccionado, es arrojada a los animales carroñeros de los hospitales y del servicio social, quienes degustan hasta la última gota de su inocente sangre. Es lamentable la desconexión que existe entre las instituciones hospitalarias, de salubridad y la facultad de medicina, por que debido a ello, el AUN estudiante de medicina de internado y de servicio social sufre toda clase de atropellos físicos, morales e intelectuales, sin nadie que vele por sus derechos que AUN conserva como estudiante de medicina a cargo de una universidad. ¡Ahaa!, pero si se le exige que pague puntualmente la inscripción de cada semestre, a cambio de este lamentable abandono colectivo. ¿Nos merecemos esto?. Aún hay ineptos que opinan que el estudiante de medicina debe seguir sufriendo este tipo de humillaciones solo por que ellos las sufrieron. Una mente mas equilibrada jamás desearía a su prójimo las tragedias de su época. ¿O acaso a nuestros héroes nacionales independentistas les gustaría ver nuevamente a su nación subyugada por una invasión extranjera?. Malditos genuflexos entreguistas. O tempora!, o mores!
Alguien nos pidió recientemente que le digamos “que es lo que esta mal con el ABP”. Aunque es de mal gusto responder pregunta con pregunta, no me queda otra alternativa que preguntarle a esta persona anónima, que indaga de tal manera como si tuviera la oportunidad de cambiar el curso de las circunstancias, ¿Qué es lo que esta bien con el ABP? ¿Qué es lo que esta bien en nuestra facultad?. Alea iacta est.
Siete años de peripecias, suicido intelectual y lagunas de conocimiento desbordadas son el resultado de la tormenta del ABP en nuestras tierras. Un sistema revolucionario de enseñanza impuesto a una población conservadora de pensamiento en una universidad con recursos limitados, solo ha logrado desestabilizar la relativa época dorada lograda por nuestros anteriores.
Profesores formados en la dinámica tradicional, algunos sin especialización pedagógica, mucho menos instruidos en la doctrina ABPiana, que fungen como TUTORES DE ABP. Este desfasado sistema de enseñanza encomienda a gastroenterólogos dirigir tutorías de psiquiatría, a químicos dirigir tutorías de obstetricia, a otorrinos dirigir tutorías de cardiología, y a una genetista impartir la practica de atención de un parto, etc. Fatua es la situación. Esta facultad esta criando changos en nidos de pájaros. ¡No chango, no intentes volar, te daras en la madre! ¡No te creas, tu no eres pájaro!. Existen los suficientes y adecuados recursos humanos en nuestro medio para impartir cada asignatura como dios manda. Pero lamentablemente no existen ni los recursos económicos, ni la disposición de los directivos para lograr tan delicada empresa en beneficio de los alumnos. La relativa aceptación de las nuevas “clasecitas” es muestra de lo que necesita nuestra facultad.
Y el alumno, ese pedazo de carne con huesos y cerebro se ha convertido, para fines prácticos, en objeto de experimentación continua. ¡Pobre alumno!, se le invita al festín pero nunca nadie le dice que el es el platillo principal. El alumno es el motivo de una institución a la que paradójicamente no le importa. Se le trata inicialmente como aquella rata winstar modificada genéticamente a la que todo cuidado se le procura durante el experimento inicial que dura 8 semestres. Luego, la ratita victima del experimento, ya sin un ojo, con medio intestino y con el cuerpo calloso seccionado, es arrojada a los animales carroñeros de los hospitales y del servicio social, quienes degustan hasta la última gota de su inocente sangre. Es lamentable la desconexión que existe entre las instituciones hospitalarias, de salubridad y la facultad de medicina, por que debido a ello, el AUN estudiante de medicina de internado y de servicio social sufre toda clase de atropellos físicos, morales e intelectuales, sin nadie que vele por sus derechos que AUN conserva como estudiante de medicina a cargo de una universidad. ¡Ahaa!, pero si se le exige que pague puntualmente la inscripción de cada semestre, a cambio de este lamentable abandono colectivo. ¿Nos merecemos esto?. Aún hay ineptos que opinan que el estudiante de medicina debe seguir sufriendo este tipo de humillaciones solo por que ellos las sufrieron. Una mente mas equilibrada jamás desearía a su prójimo las tragedias de su época. ¿O acaso a nuestros héroes nacionales independentistas les gustaría ver nuevamente a su nación subyugada por una invasión extranjera?. Malditos genuflexos entreguistas. O tempora!, o mores!
Alguien nos pidió recientemente que le digamos “que es lo que esta mal con el ABP”. Aunque es de mal gusto responder pregunta con pregunta, no me queda otra alternativa que preguntarle a esta persona anónima, que indaga de tal manera como si tuviera la oportunidad de cambiar el curso de las circunstancias, ¿Qué es lo que esta bien con el ABP? ¿Qué es lo que esta bien en nuestra facultad?. Alea iacta est.
Miocito
domingo, 18 de febrero de 2007
jueves, 15 de febrero de 2007
lunes, 29 de enero de 2007
EL REGRESO DEL HIJO PRÓDIGO
"Cuando aún estaba lejos, lo vió su padre y se compadeció; y corriendo a su encuentro, se le echó al cuello y lo cubrió de besos. Comenzó a decirle el hijo: Padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo.Pero el padre dijo a sus criados: Pronto, sacad el mejor traje y vestidlo; ponedle un anillo en la mano y sandalias en los pies; traed el ternero cebado y matadlo, y vamos a celebrarlo con un banquete; porque este hijo mío estaba muerto y ha vuelto a la vida, estaba perdido y ha sido encontrado. Y se pusieron a celebrarlo" (Lc 15,20-24).¡¡BIENVENIDOS SEAN TODOS USTEDES QUERIDOS COMPAÑEROS A ESTE SEMESTE QUE COMIENZA Y A ESTA NUEVA ETAPA DE NUESTRA PÁGINA Y DE LA GLORIOSA Y AHORA DE NUEVO SERIA FACULTAD DE MEDICINA!!
Confirmamos con gran felicidad el rumor: regresamos a las amorosas y sabias manos del método tradicional.
La incertidumbre ha terminado; nuestros directivos recapacitaron, vieron los malos resultados de su acciones, lo difícil que era desarrollar un trabajo que apenas comprendìan, y, pensando en las ventajas del método que abandonaron hace algunos años, decidieron regresar a él en pos de tranquilidad. Y no los critiquemos por no hacerlo de manera humilde y aceptando que cometieron un error, como lo hizo otro hijo pródigo en otra época; no hagamos hincapié en el hecho de que camuflan las clases en forma de conferencias, cosa que nos parece simpática en su ingenuidad. Dejemos que los cesarizados sigan creyendo que nos superan en inteligencia y gocemos, de verdad, gocemos este feliz regreso a la sensatez.
Para no faltar a la filosofía de nuestra página, basada en la imparcialidad y crítica constructiva, resaltamos el hecho de que en esa aventura experimental llamada ABP, no todo fueron crasos errores. Tambien hubo algunas pequeñas ganancias que vendrán a enriquecer al híbrido que acaba de nacer.
Por fin, de nuevo, las clases de cada especialidad serán impartidas por los respectivos especialistas en las mismas; especialistas que son los maestros en los hospitales y que ya no atacarán tan rudamente a los alumnos de esta facultad, dado que ellos mismos contribuirán a su formación teórica. Si este regreso es llevado de manera adecuada, viviremos de nuevo la época de gloria de nuestra facultad.
Albricias pues por este logro, que todos de alguna manera apoyamos.
Confiemos en nuestros superiores que han dado muestras por fin de sentido común y esperemos no estar dentro de algunos días, decepcionados, comentado alguna falla.
ESPERAMOS SEGUIR CONTANDO CON SU ATENCIÓN Y COMENTARIOS, MISMOS QUE NO TARDAREMOS EN CONTESTAR. FELICIDADES A TODOS. ¡A LA CARGA!
micrós.
viernes, 19 de enero de 2007
¡Hagan sus apuestas! ¡Cierren las puertas señores! Que la pelea va a empezar.
Recientemente leí una cita que dice: "si tu eres de los que construyen castillos en el aire, ahora dedícate a construir unos fuertes cimientos". A unos cuantos defensores del ABP (de la facultad de medicina) les hubiese gustado que esta cita fantástica se convirtiera en realidad. Pero para fortuna de los estudiantes las fantasías solo son realidades en los sueños.
Todo parece indicar que iremos despertando paulatinamente del la terrible pesadilla del ABP. La primera señal es la implementación de clases de anatomía, fisiología, etc. disfrazadas de mini-conferencias. La situación es lógica, ¿Por que le exigimos a un estudiante, de primero de primaria, que lea un cuento si sabemos que no conoce el abecedario?. Es mejor entonces, primero empapar al estudiante con conocimientos básicos y después hacerlo que resuelva problemas clínicos complejos, según la opinión de millones de medicos formados con el sistema tradicional.
Así como en el curso de la historia de la humanidad, existen cambios evolutivos naturales de la sociedad y otros impuestos al costo de muchas vidas, pero siempre terminan subsistiendo aquellos cambios que mejor resuelven las necesidades de una sociedad. Así la aventura del ABP en la facultad de medicina ira tomando su evolución natural, la cual terminara por la adaptación del ABP a las necesidades particulares de los estudiantes colimenses, si no es que desaparece por completo, lo cual no seria una tragedia.
Enhorabuena rector de la U. de C.
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